Персональный сайт Чеботовой М. В.

перспективное планирование на 205-2016 уч год

Машенька — Mon, 05 Oct 2015 14:09:40 GMT

№

Образовательные области

Тема

Дата

Примечание

Сентябрь

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

Детский сад. Рисование игрушек

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК)

РЕЖИМ ДНЯ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ЖИЗНЬ В ДЕТСКОМ САДУ. ЛЕПКА ЧЕБУРАШКИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

МОДЕЛЬ ДЕТСКОГО САДА.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ «ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА»

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

СЕЗОННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ (РАННЯЯ ОСЕНЬ). РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ОСЕНЬ В ЛЕСУ»

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (ПРЯМОУГОЛЬНИК)

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

РАННЯЯ ОСЕНЬ.

ЛЕПКА ОСЕННЕГО ДЕРЕВА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «БУКЕТ В ВАЗЕ». ИГРА «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА?»

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ИГРУШКИ. РИСОВАНИЕ ЛЮБИМОЙ ИГРУШКИ

Познавательное развитие

ЧИСЛА 1, 2. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ИГРУШКИ. ЛЕПКА ПИРАМИДКИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

БУМАЖНАЯ ЛЯГУШКА.

УПРАЖНЕНИЯ «МЯЧ», «МАТРЕШКИ»

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ОВОЩИ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛЮБИМЫЙ ОВОЩ»

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ФИГУРА «ОВАЛ». СЧЕТ ДО 2.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ОВОЩЕЙ. ЛЕПКА ОВОЩЕЙ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «ОВОЩИ НА ТАРЕЛКЕ»

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ «ОВОЩИ НА ГРЯДКЕ»

Октябрь

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ФРУКТЫ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛЮБИМЫЕ ФРУКТЫ»

Познавательное развитие

СЧЕТ ДО 2. ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ФРУКТОВ. ЛЕПКА ФРУКТОВ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ФРУКТОВЫЙ ЛАРЕК.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ «АПЕЛЬСИН»

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

СЕМЬЯ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «МОЯ СЕМЬЯ»

Познавательное развитие

ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА 3. ЦИФРА 3. ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 2.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ СЕМЬИ. ПОМОЩЬ ПО ДОМУ.

ЦВЕТОК ДЛЯ МАМЫ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «ЩЕНОК».

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ «ЛОВКИЕ НОЖКИ»

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ. ОКТЯБРЬ.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛЕС В ОКТЯБРЕ»

Познавательное развитие

КУБ. СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ИЗМЕНЕНИЕ В ПРИРОДЕ В ОКТЯБРЕ.

КРАСНАЯ РЯБИНА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

КОНСТРУИРОВАНИЕ ДЕРЕВА.

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

1 МЕБЕЛЬ.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «КОВЕР»

Познавательное развитие

СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 3.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ МЕБЕЛИ. ОБОРУДОВАНИЕ КОМНАТЫ

ЛЕПКА СТОЛА, СТУЛА, КРОВАТИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «КОВРИК».

Ноябрь

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ДЕРЕВЬЯ.

РИСОВАНИЕ ЛИСТЬЕВ

Познавательное развитие

ШАР. ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 3.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ДЕРЕВЬЕВ. ЛЕПКА БЕРЕЗЫ И ЕЛОЧКИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «БАБОЧКА».

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ПОСУДА. ТАРЕЛКА

Познавательное развитие

ЧИСЛО И ЦИФРА 4. ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 3. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ПОСУДЫ.

ЧАШКА, ТАРЕЛКА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

САЛФЕТКА. СТАКАНЧИК

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ.

ПАУЧОК И РЯБИНОВАЯ ВЕТКА

Познавательное развитие

СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 4. ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 4. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ.

ОВОЩИ НА ЗИМУ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «БЕРЕЗА»

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ПРОФЕССИИ. ДОРОГА ДЛЯ АВТОМОБИЛЯ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 4

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ПРОФЕССИЙ. ПИРОЖНОЕ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ШАПОЧКА ИЗ БУМАГИ

Декабрь

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ.

МАШИНА

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ОРИЕНТИРОВАНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ. СЧЕТ ДО 4.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ТРАНСПОРТА

ГРУЗОВИК

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ПОЕЗД.

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ВОДНЫЙ И ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

ПАРОХОД

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ЦИФРА 5.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ТРАНСПОРТА. САМОЛЕТ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

КОРАБЛИК ИЗ СКОРЛУПЫ ОРЕХА

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. СВЕТОФОР

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5. ЦИФРА 5

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ПОВЕДЕНИЕ НА ДОРОГЕ И В ТРАНСПОРТЕ.

МАШИНА У СВЕТОФОРА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

СВЕТОФОР И МАШИНЫ

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД. НАРЯДНАЯ ЕЛКА

Познавательное развитие

СЧЕТ ДО 5. ПОНЯТИЯ: НИЗКИЙ - ВЫСОКИЙ, ДЛИННЫЙ - КОРОТКИЙ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

НОВЫЙ ГОД. НОВОГОДНИЕ ПОДАРКИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ГИРЛЯНДА

Январь

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ЗИМА. ЗИМНИЕ УЗОРЫ

Познавательное развитие

СЧЕТ ДО 5. ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 5. СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ШИРИНЕ И ДЛИНЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНКЕ.

СНЕГ НА ДЕРЕВЬЯХ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ДВОРЕЦ СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.

СНЕГОВИК

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 5. ПОНЯТИЯ: ТОНЬШЕ - ТОЛЩЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА.

ЛЕПКА СНЕГОВИКА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ: СНЕГОВИК

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

ПЕРЧАТКА С УЗОРОМ

Познавательное развитие

СЧЕТ ДО 5. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ПОНЯТИЯ: БОЛЬШЕ - МЕНЬШЕ, КОРОЧЕ - ДЛИННЕЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ОДЕЖДЫ. ИГРА «ОДЕНЬ КУКЛУ»

ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ: ШЛЯПА, ШАПКА, КЕПКА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ГОЛОВНОЙ УБОР

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

КНИГИ. РИСОВАНИЕ НА ОСНОВЕ СИЛУЭТА

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ИГРА-ВИКТОРИНА. ЛЮБИМЫЙ СКАЗОЧНЫЙ ГЕРОЙ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «ЛЯГУШОНОК»

Февраль

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ. ЕЖИК

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5. ВЫШЕ - НИЖЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ЗВЕРЕЙ. ЗАЯЦ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «БЕЛКА»

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. КОШКА

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ДЛИННЫЙ - КОРОТКИЙ, ВЫШЕ - НИЖЕ. СЧЕТ ДО 5

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ЖИВОТНЫХ. РАССКАЗ ПО КАРТИНКАМ. ЛЕПКА ЛОШАДКИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

СОБАЧКА ИЗ БУМАГИ

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ДОМАШНИЕ ПИТОМЦЫ. ПЕТУШОК

Познавательное развитие

СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ШИРИНЕ И ПО ДЛИНЕ. СЧЕТ ДО 5.

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ДОМАШНИХ ПТИЦ. КОРЗИНКА С ЯЙЦАМИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «ЦЫПЛЕНОК»

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА. ТАНК

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

БЕСЕДА О ПРОФЕССИЯХ.

ВЕРТОЛЕТ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

БИНОКЛЬ

Март

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ВЕСНА. ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ОРИЕНТИРОВАНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ.

СЧЕТ ДО 5

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ВЕСНЫ. ПТИЦА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

КОРАБЛИК

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ЗАБОТА О МАМЕ ВАЗА С ЦВЕТАМИ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ПОДГОТОВКА К ПРАЗДНИКУ. КУВШИНЧИК

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОТКРЫТКА

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ЦВЕТЫ. ТРАВА И ЦВЕТЫ НА ЛУЖАЙКЕ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ЦВЕТОВ. ТЮЛЬПАН

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ЦВЕТОК ТЮЛЬПАНА

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ПТИЦЫ. СНЕГИРЬ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5. КОНУС

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ПТИЦ. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНКАМ.

ДЕРЕВО С КОРМУШКАМИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «СОВЕНОК

Апрель

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

НАСЕКОМЫЕ. БАБОЧКА

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. КОНУС

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ НАСЕКОМЫХ. «БОЖЬЯ КОРОВКА»

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ПЧЕЛКА ИЗ БУМАГИ

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ЯЩЕРИЦА. ДОРИСОВЫВАНИЕ НЕЗАКОНЧЕННОГО РИСУНКА

Познавательное развитие

ФИГУРА - ЦИЛИНДР. СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ШИРИНЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ЧЕРЕПАХА. ФИГУРКА ЧЕРЕПАШКИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ЧЕРЕПАХА ИЗ БУМАГИ

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ. ФИАЛКА В ГОРШКЕ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

СРАВНИВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ШИРИНЕ И ВЫСОТЕ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ. ФИАЛКА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

БУКЕТ РОЗ.

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

МОЯ СТРАНА. МОЙ ГОРОД

Познавательное развитие

ПИРАМИДА. ВРЕМЯ СУТОК

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

МОЯ СТРАНА. СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ «БАШНЯ»

Май

1 неделя

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

МОСКВА. ЗВЕЗДА КРЕМЛЯ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ЧАСТИ СУТОК

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ МОСКВЫ. ТВОЙ ГОРОД. КАРУСЕЛЬ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

МОЙ ДВОР

2 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ДЕНЬ ПОБЕДЫ. ВОЕННАЯ ТЕХНИКА

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СРАВНИВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

РАССКАЗ Л. КАССИЛЯ «ПАМЯТНИК СОВЕТСКОМУ СОЛДАТУ» ВЕРТОЛЕТ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

САМОЛЕТ ИЗ БУМАГИ

3 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ЯГОДЫ. КУЗОВОК С ЯГОДАМИ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СРАВНИВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ЯГОД. ЧЕРНИКА

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

ГРОЗДЬ РЯБИНЫ

4 неделя

Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие

ГРИБЫ. МУХОМОРЫ В ЛЕСУ

Познавательное развитие

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СРАВНИВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ

Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Художественно - эстетическое развитие

ОПИСАНИЕ ГРИБОВ МУХОМОРЫ

Познавательное развитие, Художественно - эстетическое развитие

МУХОМОР ИЗ БУМАГИ

Планирование внеучебной деятельности детей в режиме дня. Средняя группа МАЙ

Машенька — Tue, 03 Feb 2015 01:47:25 GMT

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках.

№ 2. Дидактическая игра «Какое небо».

Задачи. Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения.

№ 3. Дежурство по столовой. Повышение самостоятельности дежурных.

Задачи. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

№ 4. Настольно-печатные игры: «Пазлы», «Дежурная семейка», «Зоологический бильярд».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов.

Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Заболел зайчик».

Задачи. Закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Учить правильно использовать инструменты врача, подбирать предметы-заместители.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за посадкой деревьев.

Задачи. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, рассказать о сути и назначении работы по посадке деревьев, закрепить представления о строении дерева (ствол, ветви, корень). Учить детей употреблять в речи слова и выражения: сажают, поливают, копают, озеленяют улицу.

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

№ 3. Трудовые поручения. Сбор выносного материала.

Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.

№ 4. Дидактическая игра «Назови правильно».

Задачи. Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единствен- и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята).

№ 5. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Помогать детям освоить технику движения на самокате (учить крепко держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выполнять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе.

№ 6. Постройки из песка.

Задачи. Учить детей использовать умение работать с сырым песком для создания различных построек, учить использовать различный инвентарь. Развивать творчество, фантазию.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Одуванчики в мае».

Задачи. Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются.

№ 2. Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

№ 3. Подвижная игра для подгрупп «Змейка».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего), выступать в роли тренеров, корректируя действия игроков.

№ 4. Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?»

Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Жихарка».

Задачи. Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев.

№ 2. Самостоятельные игры детей.

Задачи. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка.

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок знакомой попевки при помощи музыкального молоточка, одновременно петь и подыгрывать себе.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог и др.), действовать согласовано, сообща, реализуя единый сюжет.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Лисичка и курочка».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, выполнение роли ловишки). Развивать речь, ловкость и быстроту реакции.

№ 2. Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

№ 3. Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности.

Задачи. Учить детей планировать свою деятельность в рациональной последовательности, придерживаться плана, помогать друг другу.

№ 4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

№ 5. Ознакомление с искусством. Организация выставки натюрмортов.

Задачи. Обобщить представления детей о натюрморте, о его создании, развивать чувство прекрасного.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет. «Наш магазин».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом. Чтение русской народной потешки «Радуга - радуга».

Задачи. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности, учить видеть приметы приближающейся грозы, дождя. Познакомить ребят с таким явлением как гроза, правилами безопасности, которые нужно соблюдать.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

№ 3. Трудовая деятельность. Уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников.

Задачи. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца.

№ 4. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, давать развернутое словесное обоснование своих действий.

№ 5. Игровое упражнение «Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за лягушкой.

Задачи. Предложить детям рассмотреть лягушку, охарактеризовать ее внешний вид, особенности перемещения (по земле лягушки перемещаются прыжками, а в воде - плавают). Рассказать детям об особенностях жизнедеятельности лягушки.

№ 2. Дидактическая игра «Поручения».

Задачи. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему их форму, руководствуясь представлениями об основных вариантах формы, учить аргументировать свой выбор.

№ 3. Подвижная игра «Лисичка и курочка».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Опытно экспериментальная деятельность. Выявление свойств песка.

Задачи. Познакомить детей с таким свойством песка как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Предложить ребятам рассмотреть свойства сухого песка (легко рассыпается, из него нельзя делать поделки), полить песок водой, пронаблюдать, как она впитывается, рассмотреть свойства мокрого песка. Учить употреблять в речи слова, характеризующие свойства песка: впитывает, рассыпается, липнет, влажный.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Задачи. Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Художники».

Задачи. Формировать у детей умение участвовать в коллективной деятельности, учить изображать с помощью совместных движений какие-либо предметы. Развивать воображение, творческие и организаторские способности детей.

№ 3. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа с детьми «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с иллюстрациями дымковских игрушек.

Задачи. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, отметить колорит рисунков. Учить ребят называть основные элементы узора, выделять особенности росписи, учить отличать дымковскую роспись от других декоративных росписей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Наш детский сад».

Задачи. Совершенствовать умение детей распределять роли, подбирать атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

ВЫБИРАЕМ ИГРУШКИ ДЛЯ ПРОГУЛКИ. ИГРА «ПОКАЖИ ПРЕДМЕТ» (признаки предметов)

Машенька — Mon, 19 Jan 2015 09:15:08 GMT

Цели: учить детей внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи.

Материалы и оборудование: фланелеграф, игрушки (кукла, машина, мяч, зайчик, медвежонок, ежик, лисичка), картинка с изображением детей во время игры во дворе.

Для игры: геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), предметы круглой формы (мячик, шары, пуговицы), квадратной (строительный материал, платок, карточки лото), треугольной (строительный материал, флажок, морковь), овальной (яйцо, огурец, игрушка кит).

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, вы хотите пойти на прогулку? (Дети отвечают.) Давайте выберем игрушки, которые возьмем с собой.

2. Основная часть. Рассматривание игрушек.

Воспитатель (показывает сюжетную картинку). Кого мы видим на картине? Кто это? (Дети.) Что делают дети? (Играют.) Где дети играют? (Дети играют во дворе.) Какими игрушками играют мальчик и девочка? (девочки? мальчики?) (Мальчик и девочка играют с мячиком. Девочки играют с куклами. Девочки катают кукол в коляске. Мальчики играют с машинками.) Покажите, как дети играют с мячиком. (Дает мяч, и дети бросают друг другу со словами: «Оля (Саша, Наташа), лови мяч!») Возьмем с собой на прогулку мяч? (Ответы детей.) (Ставит перед детьми куклу.) Как дети играют с куклой? Покажи, Маша. (Девочка показывает.) А во что мы можем положить куклу и катать ее по дорожке? (В коляску.) (Берет машину (грузовик) и ставит на стол.) А с машиной как мы будем играть? Покажи, Максим. (Мальчик за веревочку везет машину.) Скажи, Вова, как мы будем играть с машиной. (Катать ее за веревочку.) Возьмем с собой на прогулку машину? (Ответы детей.) (Недалеко от машины на столе ставит игрушки: лисичку, зайчика, медвежонка и ежика.) Кто это? (Дети называют.) Услышали зверята, что мы собираемся идти гулять, и тоже с нами собрались. Сколько игрушек? (Много.) А машин сколько? (Одна.) (Сажает игрушки в машину.) Возьмем зверят с собой на прогулку? (Ответы детей.) Назовите, какие игрушки мы возьмем с собой на прогулку. (Дети перечисляют: мяч, коляску, куклу, машину, лисичку, зайку, медвежонка, ежика.)

Мы ногами топ-топ-топ,	Дети ходят по комнате и топают.
А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп. Ай да малыши! Ай да крепыши!	Высоко поднимая ладоши, хлопают.
По дорожке мы шагаем	Идут за воспитателем.
И в ладоши ударяем.	Хлопают в ладоши.
Топ-топ, ножки, топ!	Стоя на месте, топают ногами.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!	Хлопают руками.
Ай да малыши! Ай да крепыши!	Руки на пояс, кружатся.

3. Игра «Покажи предмет» (признаки предметов).

Цель: учить детей выделять форму конкретного предмета окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Геометрические фигуры лежат на одном столе, предметы – на другом. Воспитатель просит детей подойти к столу, обратить внимание на различные предметы, лежащие на столе, и объясняет задание. Сначала показывает фигуру и предлагает назвать ее форму, найти на другом столе предмет такой же формы, положить их рядом. Если ребенок правильно нашел предмет и положил его около соответствующей фигуры, все дети хлопают в ладоши. На одном занятии каждому ребенку можно подобрать не более трех форм. Если ребенок ошибся, то воспитатель предлагает ему обвести пальцем фигуру и предмет. Этот прием помогает ребенку правильно выполнить задание.

Игра заканчивается, когда воспитатель поочередно покажет все фигуры и дети найдут предметы соответствующих форм.

4. Рефлексия.

Дети складывают игрушки, которые они выбрали для прогулки, в корзинку.

Непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Черепаха»

Машенька — Fri, 04 Jul 2014 13:58:36 GMT

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка, «Познание», «Социализация». Цели: дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; учить лепить фигурку черепахи, используя природный материал – скорлупу грецкого ореха. Материалы и оборудование: картинки с изображением разных черепах; пластилин, скорлупа грецкого ореха. Содержание организованной деятельности детей 1. Рассказ воспитателя о черепахах. Воспитатель (показывает изображение черепахи). В старину панцирь черепахи называли черепом, отсюда и такое название – черепаха. Тело черепах защищено панцирем. Черепахи очень медленно передвигаются, неповоротливы, но они очень выносливы, могут без отдыха проходить огромные расстояния. Морские черепахи хорошо плавают, они очень сильные и на спине свободно могут везти двух человек. Питаются рыбой. Черепахи живут до 300 лет. Самая большая черепаха – это слоновая. Она весит 600 кг, в высоту достигает 1 м и в ширину – 1, 5 м. Эти черепахи живут на острове Мадагаскар (показывает на карте, питаются растениями: кактусами, листьями, молодыми ветвями деревьев и травой. Вопросы: – Чем защищено тело черепахи? – Что умеют черепахи? – Чем они питаются? – Как передвигаются? 2. Рассматривание и сравнение разных черепах. Дети рассматривают картинки и рассказывают, чем отличаются и чем похожи черепахи, описывают их по плану: 1) Размер. 2) Место обитания (вода или суша) . 3) Питание. 4) Внешний вид. 3. Лепка фигурки черепашки. Воспитатель предлагает слепить фигурку черепашки из пластилина и прикрепить к ней скорлупу грецкого ореха – панцирь. По показу воспитателя дети скатывают широкую колбаску, с одной стороны которой формируют голову, с другой – хвостик, вытянув узкую часть. Отдельно скатывают четыре короткие колбаски – ноги и прикрепляют их по обе стороны колбаски – туловища, а сверху – «панцирь». 4. Рефлексия. Выставка детских работ. http://www.maam.ru/detskijsad/neposredstvenaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-v-srednei-grupe-cherepaha.html

Непосредственная образовательная область «Мы очень любим свой поселок» (средняя группа)

Машенька — Sun, 29 Jun 2014 02:51:42 GMT

Развивать творческие, композиционные способности, воображение;Развивать навыки речевого общения;Воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине;Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Оборудование: «Сказочный клубок» из ниток, фото и иллюстрации из серии «Мой поселок»; конструктор.

Ход деятельности

1. Воспитатель: — Ребята, я пришла сегодня к вам не одна, а с маленьким другом.

- Постарайтесь отгадать, кто же это –

Поскорее мне скажите,

Что за мяч из мягких нитей?

Он похож на колобок, с длинным хвостиком … (клубок)

(В группу вкатывается клубок. Воспитатель берет его в руки, прикладывает к уху.)

Воспитатель: - Клубочек хочет поздороваться и познакомиться с каждым из вас. Как же это сделать? (С подачи педагога дети принимают решение передавать клубок по кругу, говоря слова приветствия и называя свое имя, фамилию) .

Воспитатель: - Ребята. Сегодня мы с вами будем путешествовать по нашему родному поселку. Как называется наш поселок? (Тисуль)

- А поможет нам в этом наш волшебный клубочек. Он будет задавать вам вопросы, а вы отвечать.

Воспитатель:- Ребята, вы все сейчас называли свою фамилию, имя.

- Кто же вам дал имя, отчество и фамилию? (Родители)

- А когда родители дали вам имя, отчество и фамилию? (Когда мы родились) .

(С помощью клубочка, который воспитатель передает из рук в руки детям, дети отвечают на вопрос)

Воспитатель:- Правильно. Каждая семья, каждый человек отмечает свои семейные и личные праздники.

- Какой же из них самый главный? (День рождения)

- День рождения может быть не только у человека.

- У кого еще может быть день рождения? (Ответы детей)

- Свой день есть и у книги, игрушки, дома и даже у целого города. Городам, поселкам, как и людям, дают «имена», посельчане отмечают их дни рождения.

Вот и у нашего поселка скоро День рождения.

- Ребята, скажите мне, как называется место, где человек родился и вырос? (Россия, Родина, малая Родина)

- Что означают слова Родина и малая Родина? (Родина – это страна, в которой мы живем, а малая Родина это место, где человек родился и вырос.)

- Назовите вашу малую Родину? (поселок Тисуль)

- Как называются жители нашего города? (Тисульчане) .

- Какие вы знаете улицы в нашем городе? (Мира, Садовая, Ленина и т. д.)

2. Игра «Улицы поселка»

- Ребята, у нас в поселке много улиц, давайте вспомним их названия. Это улицы. (Дети по очереди передают друг другу клубочек и называют улицы. Воспитатель уточняет, на какой улице живет каждый из детей.)

Игра «Доскажи словечко»

Дети делятся на две команды и подбирают слова-определения к словам, предложенным воспитателем.

- Улицы какие?. (Шумные, многолюдные, широкие, узкие, длинные, красивые, сверкающие, праздничные и т. д.)

- Дома какие?. (Жилые, деревянные, панельные, кирпичные, высокие, низкие, разноцветные, новые и т. д.)

- Жители поселка какие? (Трудолюбивые, разные, заботливые, внимательные, неугомонные, воспитанные, молодые и т. д.)

3.«Экскурсия» по поселку»

Воспитатель предлагает детям совершить «экскурсию» по поселку.

- Ребята, я буду вашим экскурсоводом, покажу вам разные здания и памятники нашего города и расскажу о них.

Дети произносят слова, двигаясь по группе, и одновременно показывают движения.

- На экскурсию мы едем, поселок свой узнать хотим.

- Вдоль по улицам проедем и в окошко поглядим. (3-4 раза)

- Стоп. Смотрите прямо, что же это перед нами?

Воспитатель показывает фотографии достопримечательностей поселка.

4. Игра «Можно — НЕЛЬЗЯ»

Воспитатель предлагает детям слушать внимательно высказывание. Если он говорит правильно, дети должны кивать головой и говорить «да-да-да», если допускает ошибку — топать и говорить «нет-нет-нет».

Можно переходить улицу на красный свет?

Можно сажать деревья и цветы во дворе?

Можно бросать обертки от конфет на тротуар?

Можно любоваться цветущей клумбой?

Можно ходить по газону?

Можно кричать на улице?

Можно быть вежливыми друг к другу?

5. Игра «Мы – строители»

Клубочек: - А сейчас пришла пора поиграть скорей. Сейчас мы с вами поработаем строителями. (Дети по сигналу строят здание из конструктора)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Какой хороший город вы построили. Молодцы.

http://www.maam.ru/detskijsad/neposredstvenaja-obrazovatelnaja-oblast-my-ochen-lyubim-svoi-poselok-srednja-grupa.html

Конструирование тюльпана из бумаги в средней группе

Машенька — Sun, 29 Jun 2014 02:48:09 GMT

Интеграция образовательных областей: «Познание» (конструктивная деятельность, «Художественное творчество» (аппликация) .

Цели: учить делать цветок из бумаги, ровно складывая края листа бумаги.

Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы, клей.

Содержание организованной деятельности детей

1. Викторина «Какие есть цветы? ». Дети делятся на две команды, каждая из которых по очереди называет цветок. Выигрывает та команда, которая последней назовет название цветка.

2. Конструирование тюльпана из бумаги.

Инструкция. Взять квадратную заготовку любого цвета, сложить пополам по диагонали и от середины сгибы поднять вверх сначала правый, потом левый угол и закрепить сгибы в форме симметрично расположенных лепестков цветка, расправляя их равномерно в стороны. Стебель и листья вырезать из зеленой бумаги (узкая полоса – стебель и более широкие – листья) и прикрепить к тюльпану.

3. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Спортивно-музыкальный праздник "Нужен мир тебе и мне!" для детей 4-5 лет

Машенька — Sun, 15 Jun 2014 04:55:58 GMT

Содержание

Пояснительная записка «Поклонимся великим тем годам…»……………………………………………………………………3
Спортивно-музыкальный праздник………………………..5
Прогулка-поход «Все на старт! »…………………………..8
Список литературы………………………………………….10

«Поклонимся великим тем годам…»

Пояснительная записка

«Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина

- он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат,

даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не

проходит и не гаснет тоска по Родине...».

(В. П. Астафьев)

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Как бы, не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свое село, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. Тем более, что нам есть чем гордиться. К.Д. Ушинский писал: “Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства”. Таким образом, проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.

Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Формирование личности старшего дошкольника невозможно без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям.

Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин:

* особенности дошкольного возраста,

* многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире,

* отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы).

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному поселку и к родной стране. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа.

Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному поселку, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим поселком, своей страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, поселку.

В.В. Сухомлинский утверждал, что детство – это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость. Реализация такой системы невозможна без знания традиций своей Родины, своего края.

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своём поселке, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с картинки в букваре, песни мамы, того уголка, где дети живут. В. А. Сухомлинский говорит: «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра.

Есть события, над которыми не властно время. Они навсегда останутся в памяти народной. Именно таким событием является Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов. Как писал Константин Симонов:

«Война такой вдавила след, и стольких в землю положила, Что в 20 лет и в 40 лет живым не верится, что живы».

9 мая - светлый и радостный праздник. В 2010 году Россия отмечает 65-летие со дня великой Победы над фашистской Германией. Мы никогда не должны забывать о подвиге наших воинов-защитников, отстоявших мир в жестокой войне.

В этот великий праздник - День Победы - мы вспоминаем всех тех, кто отдал свою жизнь за наше будущее. Память о войне 1941-1945 года хранится в людских сердцах и передается из поколения в поколение. Много было сооружено мемориалов, памятников, посвященных героям войны. Их именами названы множество улиц в городах России. Много было написано песен, стихов, рассказов, повестей и романов о Великой отечественной войне. И основная задача родителей - формировать в своих детях чувство патриотизма, воспитывать любовь и уважение к ветеранам и защитникам Родины, знакомить детей с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы России.

Спортивно-музыкальный праздник

Цель. Углублять чувство любви к Родине, гордости за родное Отечество; в игровой форме развивать основные физические качества - силу, ловкость, быстроту, координацию движений; воспитывать целеустремленность и настойчивость, чувство товарищества при проведении игр-эстафет; развивать выразительность речи, память, чувство ритма.

ХОД праздника

Спортивный зал празднично украшен. Перед началом праздника звучит фонограмма записи песен военных лет.

1-й ребенок.

Над могилой в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко,

Вечно тут огонь горит,

Тут солдат российский спит.

2-й ребенок.

Мир солдаты защищали,

Жизнь свою за нас отдали,

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них.

Дети исполняют песню "Наша армия сильна".

3-й ребенок.

Пусть не будет войны никогда,

Пусть спокойно спят города,

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над твоей головой.

4-й ребенок.

Ни один пусть не рвется снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Оглашают пусть паши леса

Только птиц и детей голоса.

Вместе.

И пусть мирно проходят года!

Пусть не будет войны никогда!

Педагог. Сегодня мы проводим торжественное мероприятие, посвященное большому празднику. Сердечно поздравляем всех с годовщиной Великой Победы! Каждый год 9 мая мы отмечаем этот праздник, поздравляем ветеранов войны, желаем им здоровья и долгих лет жизни.

Дети исполняют песню "Бравые солдаты".

Педагог.

А солдатом чтобы стать,

Нужно многое узнать,

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, сильным, смелым.

Проводится игра «Батальоны, огонь! »

Дети выстраиваются в шеренгу. Звучит команда «Батарея, на линию огня! Огонь! ». Дети бросают гранаты как можно дальше.

Педагог.

Меткий глаз - залог успеха,

Скажет вам солдат любой,

Чтоб желанная победа

Завершила правый бой!

Сейчас мы проведем наглядный урок:

Кто из вас самый меткий стрелок?

Игра «Меткий стрелок» - попасть мешочком в цель («вражеский танк»).

Эстафета «Доставь снаряды к орудию».

У каждой команды - игрушечный грузовик с мячиками. Задание - быстро провести грузовик, обогнуть кегли змейкой и вернуться обратно. Стараться, чтобы мячики не падали с грузовика. Чья команда скорее справится с заданием и потеряет наименьшее количество «снарядов», та и выигрывает.

Эстафета «Вещмешок».

Задание - быстро надеть рюкзак, обежать змейкой кегли, вернуться, снять рюкзак и передать его следующему участнику.

Педагог.

Чтоб врага застать врасплох,

Примени смекалку,

И не лишней будет тут

Спортивная закалка!

Конкурс капитанов.

Задание - разложить на полу гимнастические палки, так чтобы получился корабль.

Эстафета «Преодолеть заграждение».

Перед командами на высоте 20-25 см от пола натягивается веревка с прикрепленными к ней колокольчиками, погремушками. Задание — быстро подползти под веревкой, так чтобы ее не коснуться и чтобы не прозвенел колокольчик или погремушка; обежать зрительный ориентир, вернуться назад, перепрыгнуть веревку.

Эстафета «Отважные разведчики».

Задание - пролезть в тоннель, перепрыгнуть через препятствие - куб. Обратно вернуться бегом.

Педагог.

Каких спортсменов ловких

Увидели сейчас,

Что значит тренировка-

Ну, просто высший класс!

Педагог. К нам в детский сад доставлено важное донесение. Но оно зашифровано. Надо его расшифровать.

Конкурс «Секретный пакет».

Из набора предложенных букв необходимо выложить слово «Победа».

Педагог.

Нужен мир тебе и мне,

Чистый воздух на Земле,

Птичий гомон, детский смех,

Солнце, дождик, белый снег.

Лишь война, лишь война

На планете не нужна!

Звучит фонограмма песни Д. Тухманова и В. Харитонова «День Победы». Дети совершают круг почета.

Прогулка-поход «Все на старт! » (стадион)

Цель. Способствовать формированию социально-приемлемых способов выражения своего отношения к истории нашей страны. Развивать быстроту, силу, выносливость.

I часть. Сбор детей у детского сада и движение по намеченному маршруту

Дети строятся в колонну по два, следуют за педагогом к памятнику Победы, соблюдая по ходу правила дорожного движения.

II часть.

1 остановка – памятник Победы, возложение цветов

Экскурсия к памятнику погибшим воинам, возложение цветов к монументу.

Победой кончилась война,

Те годы позади.

Горят медали, ордена

У многих на груди.

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою.

А кто — за подвиг трудовой,

В своем родном краю.

Хотим подарить всем солдатам цветы,

Пусть больше не будет на свете войны!

Пусть солнце сияет и песни звенят,

Пусть будут повсюду друзья у ребят!

III часть. Движение по разработанному маршруту

Далее дети следуют по намеченному маршруту – стадион.

IV часть.

2 остановка – стадион праздничный пробег в честь Дня Победы

А солдатом чтобы стать,

Нужно многое узнать.

Быть проворным и умелым.

Очень быстрым, выносливым, смелым!

Педагоги вместе с детьми в медленном темпе бегут по дорожке стадиона до обозначенного ориентира.

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым.

Пусть пушки грозные молчат

И пулеметы не строчат.

Чтоб жили люди, города.

Мир нужен на земле всегда!

V часть. Возвращение в детский сад

Сбор детей, построение в пары и возвращение по намеченному маршруту в детский сад.

Список литературы

Беспятова Н. К. Яковлев Д. Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. М.: Айрис-пресс, 2006.
Власенко О.П. «Славься, день Победы». - Волгоград: Издательство «Учитель» 2007
Власенко О.П. «Поклон Ветеранам». - Волгоград: Издательство «Учитель» 2007
«Давайте, люди, никогда об этом не забудем»: литературно-музыкальная композиция //Открытая школа: Научно-методический журнал, 2010 - №3 - стр.18-20.
Поговорим о войне: классный час, посвящённый Дню Победы // Классный руководитель, 2010 - №2 - стр.47-53.
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека /В.А. Сухомлинский.- Киев, 1975. - 205 с

7. Фестиваль городов-героев, посвящённый Дню Победы// Классный руководитель, 2010 -

Худякова Н.К. Города солдатской славы. // Читаем, учимся, играем: журнал-сборник сценариев для библиотек и школ, 2011 - №9 стр.58-67.
Шорыгина Т.А. «День Победы!». Москва:Издательство «Гном и Д» 2007

сценарий "День защиты детей"

Машенька — Sun, 15 Jun 2014 04:47:06 GMT

Ведущий1.

Пришел июнь, июнь, июнь-
В саду щебечут птицы,
На одуванчик только дунь-
И весь он разлетится!
Праздник солнца! Сколько вас,
Одуванчиков у лета!
Детство – золотой запас
Для большой нашей планеты!

Ведущий 2: Дорогие друзья, вот и наступил для нас долгожданный праздник солнца, самый долгий праздник – Праздник солнечного лета! Каждый день этого радостного большого праздника будет распахиваться, как новая страница интересной и яркой, красочной книги. Это книга, в которой будут и песни, и картины, и игры, и сказки, и загадки, и походы, и приключения! Каждый день летнего календаря красный, потому что каждый день лета – это радость, отдых, праздник! А самое главное – это мирное небо над нами!

Сегодня – первый день лета. Этот день посвящен Международному Дню защиты детей и сохранению мира на земле. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята.

Ведущий 1: Праздник, посвященный «Дню защиты детей» считать открытым Ура!

Все вместе Ура!

Под музыку в зал вбегает Баба Яга.

Баба Яга.

Я – Баба Яга – костяная нога!
Где мед-река, где кисель-берега,
Там живу я! Ага!
Скучно там мне одной,
Поиграете со мной?
А ну-ка, ребятня, вставайте в круг скорее. Так и быть, покажу вам ложки волшебные. Я вам сыграю на ложках. Внимание! Начали!
Играет на ложках, ускоряя темп, и поет:
Барыня, барыня, сударыня, барыня (2-3- раза).

Ведущая . Что же ложки говорят?

Баба Яга. Но для начала я хочу послушать стихи о лете.

Выходят дети читают стихи:

1. Детский сад, детский сад!
Он построен для ребят!
Здесь друзья мои, подружки,
Здесь веселые игрушки.

2. Детский сад, детский сад!
Он построен для ребят!
Здесь танцуем и поем,
Очень весело живем!

3. Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.

4. Прилетят на праздник птицы
Дятлы, ласточки, синицы.
Будут щелкать и свистеть
Вместе с нами песни петь.

5. Зажужжат вокруг стрекозы,
Улыбнуться маки, розы.
И оденется тюльпан
В самый яркий сарафан.

6. Мы встречаем праздник лета
Праздник солнца, праздник света
Солнце, солнце, ярче грей
Будет праздник веселей.

7.День первый лета, стань ещё светлей!
Встречают первое июня всюду!
Ведь это – День защиты всех детей,
Его недаром отмечают люди!

8.Первый день цветного лета

Вместе нас собрал, друзья.
Праздник солнца, праздник света,
Праздник счастья и добра!

Баба Яга. Играет на ложках, ускоряя темп, и поет:
Барыня, барыня, сударыня, барыня (2-3- раза).

Ведущая. Что же ложки говорят?

Баба Яга. Хочу услышать песню.

Баба Яга. Ребята, если вы со мной согласны говорите « ДА »
- настроение каково, во?
- все такого мнения?
- все без исключения?
- мы повзрослели?
- всё мы сумели?
- везде мы успели?
- один за всех?
- а все за одного?
- здоровье в порядке?
- а весело ли вам живётся?
- вы умеете играть?

Ведущий 2:
Много игр есть на свете,
Но про все не рассказать.
Любят взрослые и дети
В игры разные играть.

Мы начинаем «Сказочные эстафеты»

«Колобок»

«Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две»

Покатить мяч обручем до финиша и обратно, передать обруч и мяч следующему игроку.

«Репка»

«Тянут-потянут, вытянуть не могут.»

Первый участник бежит до финиша и обратно, второй присоединяется к нему, держась за талию, и теперь они бегут вдвоем. Затем присоединяется третий и т. д.

«По щучьему велению»

«Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра и пошел на речку» Первый участник берет ведерки, наполненные водой, бежит до финиша и обратно, передает ведерки следующему игроку.

Игра-эстафета «Теремок»
(Вначале проводится с дошкольниками среднего, затем старшего возраста).
Дети становятся в колонны по шесть человек (по числу персонажей сказки) у линии старта. У каждого на голове имеется атрибут выбранного героя сказки. Роль теремка выполняет обруч, лежащий на земле недалеко от линии старта.

По сигналу эстафету начинает «Мышка». Участник, играющий эту роль, двигается к обручу-«теремку», огибает его и бежит за следующим участником – «Лягушкой». Теперь они бегут к «теремку» вдвоем, обязательно взявшись за руки. Добежав, они вдвоем огибают обруч, не разрывая при этом рук. Сделав это, они бегут за третьим, потом за четвертым, пятым игроками. Последним присоединяется Медведь. И уже шестеро, не разрывая рук, огибают обруч и бегут к старту. Кто разыграет сказку быстрее, тот и победил.

Эстафетная игра «Нарисуй солнышко»
Образуются несколько команд, каждая из которых выстраивается в колонну по одному. У линии старта перед каждой из команд лежат гимнастические палки (лучики солнца), количество которых равно количеству игроков. Впереди каждой команды на расстоянии 5-7 метров, кладут обруч. Основная задача участников эстафеты – поочерёдно, по сигналу, выбегая с палками, разложить их лучами вокруг своего обруча – «нарисовать» солнце.

Игра на внимание «В реку»
(Вначале проводится с дошкольниками среднего, затем старшего возраста).
Перед началом игры Клоун чертит на земле две параллельные линии, расстояние между которыми около 1 метра. Все участники равномерно располагаются с наружной стороны обеих линий. Затем Клоун начинает произносить команды. Услышав команду «В реку!» играющие должны быстро занять места между линиями, перепрыгнув внутрь. По команде «Из реки!» - вернуться в исходную позицию (встать с наружной стороны обеих линий). Клоун может несколько раз подряд скомандовать «В реку!», тогда участники должны оставаться на своих местах. Игроки, ошибочно выполнившие команду, выбывают из игры.

Музыкальная игра «4шага»

"Собираем урожай"

Необходимо: штук 10 тенесных мячиков, корзинка - 2 штуки, деревянная ложка - 2 штуки

В игре участвуют по два человека. На пол рассыпают. У каждого ребенка корзинка и деревянная ложка.

По сигналу надо собирать мячик ложкой, по одной штуке, и класть ее в корзинку.

Победитель конкурса: ребенок, собравший больше мячиков за определенное время.

Конкурс «Перебрось воздушный шар»

дети делятся на 2-е команды: это может быть команда девочек и мальчиков. У каждого в руках шар. Ведущий с Баба Яга натягивают верёвку и держат её на уровне опущенных рук. По сигналу ведущего дети начинают перебрасывать шары через верёвку на другую сторону. Задача детей – поднять каждый упавший шар на своей стороне и перебросить его на сторону противника. Звучит весёлая музыка. Когда музыка заканчивается, ведущий проверяет, на чьей стороне шаров меньше, хвалит детей.

Музыкальная игра «Лавата»

Ведущий 2:

А теперь мелки возьмите

И на асфальте нарисуйте, напишите,

Что для счастья нужно.

Пусть в рисунках ваших будут:

Счастье, солнце, дружба.

Конкурс: «Рисунок на асфальте»

Баба Яга:

Быстро время пролетело, ждут меня в другом саду.
Обещаю к вам приехать уже в следующем году!
А пока мои подарки принимайте, детвора.
Скажем празднику и лету наше громкое: «Ура!»